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本文摘要:目前,新的课程标准对中学物理教学明确提出要以“提升学生的科学素养为主旨”,提倡“以科学探究居多的多样化自学方式”,因此,中学物理教育不应强化培育学生的实验动手能力,从而符合新的课程标准明确提出的拒绝。

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目前,新的课程标准对中学物理教学明确提出要以“提升学生的科学素养为主旨”,提倡“以科学探究居多的多样化自学方式”,因此,中学物理教育不应强化培育学生的实验动手能力,从而符合新的课程标准明确提出的拒绝。但是在农村的中学物理教学中,普遍存在实验教学条件严重不足,师资队伍水平不高等问题,本文主要就当前农村中学实验教学不存在的问题,明确提出了涉及解决问题措施。  关键词:农村;中学实验;问题;措施  1.农村中学实验教学不存在的问题  1.1实验条件严重不足  部分农村中学实验设备不齐全,缺少开办实验课的条件,学生无法亲自动手展开实验,仅靠教师展示实验来介绍实验过程,或者在黑板上用画图的方式介绍的方式来代替动手实验。

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毕竟主要是由于很多农村中学经费紧张或校舍紧绷,基础设备过于完备,造成学校不能将实验室决定在危旧的房屋内,甚至中止实验室。  1.2师资力量薄弱  由于多数农村中学缺少专业实验员,因此无论是实验展示还是实验教学都必须任课教师特地打算,这样不仅闲置了任课教师大量的时间,某种程度还影响了教学质量。

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其次,很多学校和教师不受应试教育观念所影响,指出无论是中考还是中考都会将实验课列为考试范围,因此实验课是可有可无的,不必须投放精力展开教学。  2.解决问题农村中学实验教学的措施  2.1教育部门不应增大资金投入  农村中学缺少开办实验课的条件主要原因就是经费紧张,因此教育部门不应增大对农村中学的资金投入,协助其配齐仪器设备,保证每所学校的实验室都需要长时间开办课程。除此之外,国家应付农村中学教学情况加以推崇,大力提高农村中学办学条件,增大对农村中学建设实验室的投放。

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  2.2对实验室展开科学管理  首先,学校受聘选专业的实验课教师对实验室展开管理和用于,并成立实验教学管理机构,具体实验教学目标和任务,推崇学生的实验动手能力,及时理解与实验教学涉及情况,从而确保实验教学的顺利开展。其次,通过竞选挑选出实验操作能力强劲的教师兼任实验员,提升实验教学质量和效率,只有这样才能利用学校现有的实验条件展开实验教学。最后,推崇建设学校的师资队伍,一方面要对教师的职业素养展开培训,另一方面要希望教师大力通过自学来提升教师的实验水平。

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  结语:  综上所述,随着新的课程标准的秉持和实行,农村中学应当推崇实验教学的重要性,建立健全实验室,并强化教师的思想政治素质与实验教学能力,只有这样才能彻底提升农村中学的实验教学水平。参考文献:[1]罗敏.对当前农村中学实验教学的思维[J].实验教学与仪器2010(11)[2]柴文慧.新课改背景下农村中学积极开展实验教学的几点建议[J].中国农村教育2011(05)[3]红福建.初中物理实验教学在农村学校的实行[J].。

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